Dança da Fita

Teoria e Intervenções Psicopedagógicas

...”Por trás da mão que pega o lápis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, há uma criança que pensa” (Emília Ferreiro)

Trataremos aqui das dificuldades mais conhecidas e que vem tendo grande repercussão na atualidade a dislexia, disgrafia, discalculia, dislalia, disortografia e o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade).

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» Dislexia

» Disgrafia

» Disortografia

» Disartria

» TDAH

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O STRESS PODE TRANSFORMAR A CRIANÇA NUM ADULTO FRAGILIZADO

O STRESS PODE TRANSFORMAR A CRIANÇA NUM ADULTO FRAGILIZADO

Criança não brinca mais de carrinho de caixinha de fósforo, boizinho de chuchu, peão, amarelinha, ciranda-cirandinha e o jogo das cinco marias, por exemplo. A maior das responsabilidades infantis, brincar, está esquecida. Hoje, criança tem agenda como um alto executivo. São compromissos como judô, ballet, computação, inglês, espanhol, música, dança etc. que preenchem o dia todo. Além disso, há o computador, que é motivo de muita dor-de-cabeça para os pais. "Os jogos do computador deixam a criança muito excitada. Suas imagens são brilhantes, rápidas, podem inibir a criatividade da criança e é, hoje em dia, uma agente estressor para muitas famílias", comenta Dra. Gladys Maria Cunha Tavares, diretora clínica do Hospital e Maternidade Santa Marina.
Embora não pareça, as crianças não estão prontas para tanta atividade e informação nem no seu ambiente familiar, onde muitas vezes elas participam de todos os assuntos, inclusive os "de adulto". Além das conseqüências que podem atrapalhar a vida infantil, o stress pode transformar a criança num adulto fragilizado.
Depois de anos ministrando palestras sobre o assunto, ela destaca a importância de se tratar o stress comparando-o a um violão. Quando as cordas estão frouxas, há um relaxamento em demasia, quando estão muito tensas, estão duras demais. Há uma medida certa, quando o violão está afinado corretamente. Se o stress persiste, acaba buscando energia em outros locais do organismo, como açúcares e gordura, propiciando desarranjos no organismo.
O stress na primeira fase, "o bom stress", segundo Dra. Gladys, é o estado de alerta, quando as crianças prestam maior atenção, estão preparadas, de prontidão, plugadas no mundo. Nesta fase, as reações são: dilatação das pupilas, palpitação, respiração alterada, frieza nas mãos e nos pés, tensão muscular, inibição da digestão e boca seca. A segunda fase é a resistência, em que persiste o desgaste necessário à manutenção do estado de alerta. O organismo continua sendo provido com fontes de energia rapidamente mobilizadas, aumentando a potencialidade para outras ações no caso de novos perigos, ajustando-se à situação em que se encontra. As reações podem ser de resistência do organismo em relação a infecções, sensação de desgaste, provocando cansaço, choro, mau rendimento escolar e irritação. Com a permanência dos estímulos estressores, há a terceira fase, denominada de exaustão, ou esgotamento, quando há uma queda na imunidade e o surgimento da maioria das doenças, como, por exemplo, alergias, problemas respiratórios, alteração de peso, depressão, ansiedade, fobias, alterações do sono, úlcera/gastrite, dificuldade de concentração e bruxismo. Estudos demonstram que crianças estressadas apresentam uma perda de 13% de suas habilidades na escola.

1. Quando o adulto está estressado, a criança reflete a situação em que ele está. Geralmente são pais que se apavoram diante de acontecimentos da vida. Cabe ao adulto perceber e reverter a situação. O melhor é buscar o agente estressor em primeiro lugar.
Possíveis agentes estressores	Sintomas físicos	Sintomas psicológicos	Tratamento
mudanças constantes	dor de barriga	terror noturno	paciência
responsabilidade em excesso	diarréia	introversão súbita	prazer em estar com a criança
muitas atividades	tique nervoso	medo ou choro excessivo	aceitação
brigas ou separações de pais	dor de cabeça	agressividade	calma diante dos problemas
problemas na escola	náuseas	impaciência	valorização
morte na família	hiperatividade	pesadelos	brincadeiras
exigência ou rejeição por parte dos colegas	enurese (urina) noturna	ansiedade	respeito ao ritmo das crianças
disciplina confusa por parte dos pais	gagueira	dificuldades interpessoais	diálogo e consenso entre os pais.
doenças	tensão muscular	desobediência	paciência/atitude realista
hospitalização	falta de apetite	insegurança	respeito ao ritmo da criança
troca de professores ou de escola	mãos frias e suadas	hipersensibilidade	paciência / diálogo
mudança de babá			atitude realista
fatores internos como timidez, depressão, desejo de agradar e ansiedade	dor de cabeça náusea suor	isolamento ansiedade insegurança	buscar apoio terapêutico (psicológico)
Fonte: Assessoria de Imprensa
Consulta Revista Ao Mestre com carinho www.uol.com.br/amcc/cmp.cmp/htm

Alunos da Sala de Recurso Multifuncional. Escola Estadual Norberto Schwantes.
Professora: Waldety

Homenagem ao Dia do Goleiro

Homenagem ao Dia do Goleiro


Goleiro Artilheiro
Guto e Nando

Ele é forte, lutador
É guerreiro
E é o dono da bola
Dá o sangue dentro das 4 linhas
Ele faz sua história

È gigante como um gladiador
Dentro de uma arena
Mostra as garras
Ultrapassa os limites
Sem ter dó, nem ter pena

É um craque de fé
Que o destino mostrou
Com a bola no pé
Sua meta é o gol

Ouououo
Ele é raça e emoção
Ouououo
Ele é campeão
Ouououo
Conquistou o mundo inteiro
Dentro e fora de campo
Sempre brilha uma estrela
Ele é o goleiro artilheiro

Ficha Individual De Encaminhamento Do Aluno Sala De Recursos

ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ASSESSORIA PEDAGÓGICA DE TERRA NOVA DO NORTE
ESCOLA ESTADUAL NORBERTO SCHWANTES
FICHA INDIVIDUAL DE ENCAMINHAMENTO DO ALUNO
SALA DE RECURSOS
Atendimento Educacional Especializado

RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO
2011
ESCOLA __________________________________________
ALUNO____________________________________________ DN____/____/______
SÉRIE___________________TURNO___________PROFESSOR (A) _____________
LAUDO: ( ) SIM ( ) NÃO
ESPECIFIQUE: _____________________________
DIA E HORÁRIO DE ATENDIMENTO:______________________________
ASPECTOS DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA/COMUNICAÇÃO

PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICA
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SOCIALIZAÇÃO / COMPORTAMENTO
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ASPECTOS FÍSICOS / MOTRICIDADE
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EXPRESSÃO ARTÍSTICA
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AVD (atividades da vida diária) – AVP (atividades da vida profissional)
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OBSERVAÇÕES COMPLEMENTARES
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INTERVENÇÕES A SEREM REALIZADAS
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ORIENTAÇÕES À EQUIPE ESCOLAR
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PROF. DA SALA MULTIFUNCIONAL:
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OBS: Anexar ao relatório uma produção da criança.


Aos colegas que copiarem para postar em seus blogs, favor dar as devidas referências
deixem seu comentário.

ABRAÇOS PEDAGÓGICOS